什么是研學旅行？研學旅行遵循自然主義教育思想，要求受教育者走向大自然、走向社會，對自然萬物進行直接的接觸與觀察，學生在研學旅行基地與營地開展實踐活動，實質是接受體驗式、情景式教育，也是一種休閑教育。開發(fā)商在進行研學旅行基地開發(fā)時需要考慮哪些要素呢？
研學旅行規(guī)劃設計要素：
1、實現研學旅行多重功能
研學旅行最理想的基地、營地應滿足學生教育、體驗、審美的多重需要，能為學生提供學、游、行、吃、住等多項服務，具備教育與游覽、校園與景區(qū)的多重功能。
2、教育功能
基地與營地應開發(fā)設計有各種主題的研學課程、研學線路，建設滿足各種主題實踐活動的場館，滿足交流討論的活動教室、會議室、多功能廳、展示廳，有條件的基地、營地還可以配建運動場、拓展營等設施。
3、生活功能
基地要滿足接待服務，營地還需要提供能一次性集中接待一定規(guī)模學生的餐飲、住宿服務，滿足中小學生集體生活的需要。
4、休閑功能
有些基地、營地本身依托風景秀麗的景區(qū)而建，既有景區(qū)的優(yōu)美環(huán)境、公園的休憩設施，又有校園的文化氛圍，既能很好滿足學生研學成長過程中的審美需要、身心愉悅需要，又讓學生在研學成長過程中沐浴了休閑教育、享受了美好時光，賦予研學旅行基地與營地休閑功能。
研學旅行具體實施及建設要素
精準統(tǒng)籌考慮基地與營地的建設要素
基地、營地的建設要素主要圍繞資質條件、基礎設施、研學課程、安全管理、專業(yè)人員、服務質量等要素進行。我們將其分為選址、硬件和軟件三個方面逐一闡述。
1、選址
安全是研學旅行基地與營地選址應首先考慮的因素。同時，選址應符合國家和地方對自然環(huán)境、文化、歷史及資源保護等方面的要求，綜合考慮以下因素：
發(fā)生自然災害的可能性；
各類污染源的潛在影響；
交通的安全與便利性；
實現緊急救援或及時應對突發(fā)事件的可行性；
水、電、通訊等基礎設施；可依托的自然、歷史、文化等資源；
所在地周邊的社會人文環(huán)境。
2、硬件
為滿足研學實踐教育活動開展的需要，研學旅行基地與營地應至少建有以下硬件設施：
基礎設施。應配備與研學課程相適應的基本硬件條件，如必要的圍界，能源、動力的供給設施等；
教育設施。應配備適宜的教學設備、教材教具、展示方式與場地空間等；
游覽設施。應設置必要的游覽步道，公共休息區(qū)及必要的導覽、提示標識等；
配套設施。主要包括接待、區(qū)間交通、通訊、監(jiān)控、餐飲、住宿、安全、醫(yī)療、衛(wèi)生等方面的設施；
應急設施。應配備適宜的應急裝備、器材、逃生通道等。
3、軟件
為保障高效的研學實踐教育活動，研學旅行基地與營地應建好以下軟件：
基地與營地應確定為滿足研學實踐要求所需的崗位及其能力要求，確保配備數量充足、能力勝任的從業(yè)人員；應采取培訓或其他措施，確保相關人員勝任其崗位。確保有犯罪記錄、有精神病史、有吸毒史的人員不能從事與研學實踐活動直接相關的工作。
有針對性的開發(fā)設計研學課程、研學線路及其他相關研學項目?；嘏c營地可以開展課程和師資方面的商業(yè)合作，既可以引進合作機構入駐，也可以將課程和師資納入基地營地的課程體系，由基地與營地統(tǒng)一營銷。
4、管理運營
基地與營地應設置實現管理目標所需的職能部門、規(guī)章制度、業(yè)務流程等，定期對所建立的管理體系進行檢查與評審。明德未來營地董事長王京凱（2018）認為運營高效的基地、營地應建立“一文化一后臺三中心”的運營架構。
“一文化”，是指基地、營地要形成自己獨特的基地或營地文化，她的文化內涵一般與其研學主題有關。
“一后臺”，是指基地、營地要建設有力的管理后臺，主要包括行政管理和后勤物業(yè)管理。
“三中心”，是指基地、營地要具有高效運轉的教務、營銷、后勤三個運營中心。
5、安全保障
基地與營地應建立安全管理機制，明確落實安全責任；
應制定相關的安全管理制度以確保研學服務的安全提供；
應開展適當的內部和外部的安全教育，提升全員的安全意識，外部安全教育與溝通的對象應包括學生、學校、研學機構、旅行社以及其他有關相關方；
應根據所識別的重大風險如地震、火災、食品衛(wèi)生等突發(fā)情況制定應急預案；
應考慮到與安全有關的潛在風險，定期及不定期系統(tǒng)識別、評估、評價研學服務各環(huán)節(jié)中的相關安全風險，采取適宜的措施，持續(xù)降低安全風險。
